Situació d’aprenentatge d’educació artística – música (2n de primària)
Àmbit: Educació artística – educació musical
Curs: 2n de primària
Durada: 16–18 sessions aproximadament
Tipus de proposta: llenguatge musical i instrumentació
Producte final: mostra musical col·lectiva amb interpretació vocal, instrumental i corporal. SA. EL RITME I LA MELODIA PRENE…
Descripció de la situació d’aprenentatge
Aquesta situació d’aprenentatge permet que l’alumnat doni vida a la música a través del cos, la veu i els instruments, desenvolupant progressivament la comprensió del llenguatge musical i la interpretació col·lectiva.
La proposta continua el treball iniciat a primer curs i aprofundeix en la lectura rítmica i melòdica, la interpretació amb instruments de placa i percussió i la creació d’acompanyaments musicals.
Mitjançant jocs, reptes cooperatius, improvisacions i interpretacions, els infants descobreixen que la música també es pot llegir, escriure i crear, alhora que desenvolupen escolta, coordinació i sensibilitat artística.
La situació culmina amb una mostra musical final, on l’alumnat interpreta cançons i peces treballades al llarg del procés.
Preguntes guia
- Com podem fer que una cançó cobri vida amb el nostre cos, la veu i els instruments?
- Som capaços de tocar i representar una cançó com si fóssim una orquestra?
- Què necessita una cançó per emocionar, fer ballar o fer pensar? SA. EL RITME I LA MELODIA PRENE…
Què aprèn l’alumnat
Durant aquesta situació d’aprenentatge l’alumnat desenvolupa:
- La percepció i identificació de patrons rítmics (negres, blanques, corxeres i silencis).
- La lectura i codificació de ritmes senzills amb suport manipulatiu i gràfic.
- La interpretació musical en grup amb instruments de placa i percussió.
- La creació de petites estructures rítmiques i melòdiques.
- La coordinació i l’escolta activa dins d’un conjunt musical.
- L’expressió d’emocions i opinions a través de la música.
Com ho aprendran
La proposta es basa en una metodologia vivencial, activa i cooperativa.
L’aprenentatge musical es construeix a partir de:
- El cos i el moviment com a punt de partida per comprendre el ritme.
- Jocs musicals que faciliten la lectura i la comprensió del llenguatge musical.
- Materials manipulatius (cubs rítmics, targetes, daus, partitures visuals).
- Treball cooperatiu, amb rols dins dels grups.
- Interpretació instrumental i vocal com a experiència central.
L’alumnat passa progressivament de representacions corporals i visuals a la lectura i escriptura musical convencional.La situació d’aprenentatge inclou:
Què inclou aquesta SA
- seqüència de 16–18 sessions detallades
- activitats musicals progressives
- jocs de llenguatge musical
- propostes de cançons i repertori
- activitats de creació musical
- instruments d’avaluació i rúbriques
- materials per a treball cooperatiu
- proposta de concert o mostra final
Codi: Sa. 5